PROPUESTA DE ACTIVIDADES
A ANÁLISIS DE UN PERIÓDICO.
Esta
actividad se estructura en cuatro pasos:
1º)
Para estudiar y describir un periódico se formarán varios grupos en la clase de
un máximo de cinco alumnos.
Cada
grupo elegirá un ejemplar de periódico de distinto título y procederá a su
estudio y descripción teniendo en cuenta las sección que estructuran un
periódico (previamente el profesor se lo habrá facilitado a cada grupo). El
profesor repartirá el trabajo entre los distintos componentes, siempre de
acuerdo con el guión.
Después
de la descripción de varios periódicos realizar un estudio comparativo:
observar las secciones comunes, anotar las diferencias y los distintos nombres
que reciben las correspondientes secciones.
A
continuación, medir con una regla graduada, los espacios destinados a:
-
La información internacional, nacional, autonómica, etc.
-
La opinión; editorial, tribuna, colaboraciones, cartas al director,
etc.
-
La cultura y espectáculos.
-
La sociedad.
-
Los deportes.
-
La economía y el trabajo.
-
Los pasatiempos.
-
La publicidad.
Una vez obtenidos los datos,
proceder al estudio comparativo de los distintos periódicos a fin de llegar a
posibles conclusiones, tales como:
-
Predominio de la información.
-
Predominio de la opinión.
-
Predominio de la información gráfica.
-
Periódico especializado (deportes, sociedad, etc.).
-
Línea o tendencia del periódico, etc.
2º) Desplazarse hasta el
quiosco más cercano y tomar nota de los tipos de periódicos y revistas que
tengan a disposición del público.
3º) Realizar una encuesta
entre los vecinos y amigos para informarse de qué tipos de periódicos y
revistas leen.
4º) Cada grupo pondrá las
conclusiones por escrito y lo expondrán a la clase.
B. LECTURA SISTEMÁTICA DE UN PERIÓDICO.
B.1) Una primera lectura que
consiste en leer únicamente los titulares y, tal vez, el encabezamiento o
primer párrafo de las noticias.
Se trata de una lectura rápida
que permite al lector estar informado de la actualidad en un tiempo mínimo.
Es
una lectura adecuada al hombre moderno, que no dispone de tiempo, realizable
durante los trayectos en metro, en autobús o mientras espera la comida.
B)
Una segunda lectura más detenida de aquellas noticias o artículos que le
hayan parecido más interesantes y dignos
de leerse con calma a fin de obtener una mayor información de la actualidad,
por ejemplo, se detendrá en la lectura del Editorial o en las colaboraciones de
la sección de Opinión, etc, que le darán una interpretación razonada y
documentada de los hechos.
Cuando
el lector se detenga en la lectura de una noticia deberá tener en cuenta su
situación en las páginas del periódico, el lugar que ocupa y si va o no
acompañada de fotografías: si está situada en la primera página será más importante desde le punto de vista del
periódico que las localizadas en las páginas interiores.
Una
noticia acompañada de fotografías, con grandes titulares, que ocupe mayor
espacio, será más relevante que una que se despache con pocas líneas.
La
información que encabece la página será también más importante que la situada en
un rincón.
La
importancia y espacio que el periódico dedique a determinadas noticias nos
permitirá tener una información acerca de la ideología de dicho periódico.
La lectura de las noticias de un periódico no se realiza de
forma lineal como ocurre con los libros. En el periódico los textos escritos se
distribuyen en columnas para facilitar la colocación de las fotografías y para
destacar los titulares.
Las
líneas son breves; las columnas y los titulares se separan con espacios en
blanco que favorecen la lectura rápida. Las tres primeras páginas de un
periódico se han considerado, tradicionalmente, como las más importantes.
Destinaremos, pues, un breve estudio a las mismas:
Para
la primera página se reservan las noticias más importantes, colocadas por orden
jerárquico y presentadas de forma atractiva ya
que de ello depende la mayor o menor venta del periódico. Se tiende a
eliminar cada vez más los textos escritos que quedan sustituidos por un mayor
número de fotografías. “El País” sería un periódico al estilo tradicional
porque destina más espacio a los textos escritos que a las fotografías. El
Periódico concede, en cambio, mayor espacio a la información gráfica en la
primera página, reservando los textos para las páginas interiores. Más
recientemente, ha incorporado el color.
La
segunda página suele ser continuación de la primera en algunos diarios, pero
cada vez más se tiende a convertirla en una página de Servicios: se informa de
los números premiados en la lotería, de las farmacias de turno, del tiempo y de
las temperaturas, de las defunciones, etc. En otros periódicos se destina a la
publicidad.
En
la tercera página se colocaba, generalmente, el editorial y los artículos de
fondo, con ausencia de fotografías, como hace “La Vanguardia”. Otros
periódicos, como “El País”, sitúan actualmente el editorial en páginas
interiores, entre la diez y la doce. “El Periódico de Barcelona” coloca “El
tema del día”, que comenta el acontecimiento más sobresaliente de la jornada, y
sitúa el Editorial más adelante.
Las
páginas restantes comprenden las distintas secciones enumeradas.
Los
alumnos compararán distintos periódicos de un mismo día y de ideologías
diferentes. Seleccionarán la noticia más relevante del día y estudiarán el
diferente tratamiento en los diversos periódicos.
Fases
de la lectura:
a) Estudio y lecturas de la
imagen icónica o fotografía: presencia o ausencia de la misma, tamaño, planos,
antigüedad, etc.
b) Estudio y lecturas de la imagen
verbal en dos sentidos.
c) Situación en el periódico
(página, espacio que ocupa, sección, relación con el resto de la información,
si la hubiere, de la misma página).
d) Estudio del nivel de lenguaje;
posibles connotaciones, adjetivación utilizada, formas verbales, vocabulario.
C. ELABORACIÓN DE UN PERIÓDICO:
GRUPOS DINAMIZADORES EN EL AULA.
Para
la redacción de un periódico es conveniente partir de un número reducido de
alumnos que facilitará la dinámica de grupos y la mutua comunicación.
En
cada clase del tercer ciclo de Primaria
está constituido por un máximo de
treinta alumnos. Cada una de ellas se dividirá en dos equipos mayoritarios: el
primero se encargaría de la información, y el segundo de la opinión. Estos dos
equipos iniciales se subdividirían, a su vez, en cuatro grupos y dos de estos
grupos estarán compuestos por tres alumnos para que dé al final un máximo de
treinta, que coinciden con los géneros periodísticos más importantes. El número
de alumnos puede variar según el criterio del profesor, y, así, destinar mayor
cantidad de personas al equipo de información por ser también mayor la labor
que deben desempeñar.
En
el siguiente esquema proponemos una posible distribución:
EQUIPO
DE INFORMACIÓN.
*
Grupo I: La noticia (3 alumnos).
*
Grupo II: La crónica (3 alumnos).
*
Grupo III: El reportaje (4 alumnos)
*
Grupo IV: La entrevista (4 alumnos).
EQUIPO DE OPINIÓN.
*
Grupo I: El Editorial (4 alumnos)
*
Grupo II: La Columna. (4 alumnos)
*
Grupo III: La Colaboración. (4 alumnos).
*
Grupo IV: Revisión final, (4 alumnos).
-
Antes de la elaboración de la portada se realizará una puesta en
común de todos los alumnos para decidir cuáles son las noticias más destacables
que han de figurar en la misma.
-
La actuación de todos los grupos no debe ser simultánea, sino que
los encargados de redactar el editorial y los que confeccionen la portada
deberían actuar en último lugar, por tratarse de una tarea que se fundamenta en
la máxima actualidad. Los encargados de las colaboraciones y entrevistas pueden
tenerlas preparadas con anterioridad.
-
Se considera también muy conveniente que se realice una visita a un periódico de
Madrid para observar el método de trabajo y la impresión.
-
Tras la visita, es conveniente una nueva puesta en común de los
diferentes grupos para comentar el funcionamiento interno del periódico.
-
El grupo en su totalidad deberá elegir también un nombre para el
periódico.
-
Al final se realizarán una o varias sesiones conjuntas de todos los
alumnos en las que se dé a conocer el trabajo realizado por cada grupo.
-
Se considera también imprescindible que se fije una fecha para la
salida del periódico.
-
Por último, creemos que los alumnos interesados, y los más hábiles
para el dibujo, deberían encargarse de la sección de pasatiempos, como labor de
conjunto.
EQUIPO DE INFORMACIÓN
El equipo encargado de la
información se subdividirá en cuatro grupos que coinciden con cuatro géneros
periodísticos más destacados de la información.
Grupo I: LA NOTICIA.
El grupo I se encargará de
recopilar el material para la redacción de las noticias. Será necesaria la
presencia de un fotógrafo dentro del grupo.
Los restantes alumnos del
grupo deberán seleccionar el material, redactar las noticias y elaborar los
titulares.
Para la redacción se suele
tener en cuenta:
1º) Los centros de interés de
una noticia (proximidad, actualidad, personajes, etc.).
2º) La estructura de la
noticia (en forma de pirámide invertida, el orden cronológico, etc).
3º) Las seis preguntas y
respectivas respuestas, claves en la información.
4º) El lenguaje y el estilo.
Confección de los titulares.
Dentro del grupo habrá un
alumno encargado de la revisión de los textos (redacción, acentuación,
puntuación, etc.).
A continuación estudiaremos
los centros de interés de la noticia, su estructura, su redacción, etc.
1. Los centros de interés
de una noticia.
Noticia es cualquier relato de
un suceso actual que pueda ser de interés
para los lectores (u oyentes en el caso de la radio y la televisión).
El interés y el valor de una
noticia dependen de una serie de elementos y factores entre los que se suele
destacar:
La proximidad. Al lector le
interesan los hechos que ocurren cerca de su entorno. Un suceso cercano, aunque
menos trascendente, despertará mayor interés que un gran acontecimiento
sucedido a miles de kilómetros.
La actualidad. La noticia debe
ser lo más reciente posible. Pierden interés
los sucesos alejados en el tiempo.
La rareza. Un hecho raro y
curioso, poco frecuente, será noticia precisamente por su anormalidad. La
noticia debe sorprender al lector. Charle Dana definía la noticia con estas
palabras: “Noticia no es que un perro haya mordido a un hombre, sino que un
hombre haya mordido a un perro”. La noticia debe tener un carácter insólito y poco
frecuente.
El desenlace. Hay noticias que
mantienen el interés del lector a lo largo de varias horas o, incluso, de
varios días en espera del desenlace que, en algunos casos puede ser inesperado,
tal sería el caso de la llegada del hombre a la luna o el de las elecciones
americanas.
Los avances médicos y
científicos. Últimamente, han despertado
el interés del público en general una serie de noticias y avances
verdaderamente espectaculares en el terreno de la medicina y de la investigación.
La diversión. Resultan interesantes en este sentido las
noticias que hacen referencia al mundo del deporte, del cine, del teatro, de la
televisión, de los libros, etc.
La cultura. Cada día son más
numerosas las noticias que han referencia a grandes acontecimientos culturales
como las exposiciones antológicas de pintores determinados y del mundo del arte
en general.
El interés humano. La noticia
de interés humano es la que despierta en el lector sentimientos de piedad,
temor, odio, admiración, miedo, etc. De particular interés, en este sentido,
serán las noticias sobre crímenes
pasionales, sobre el mundo de la delincuencia o de la droga, sobre el sexo,
sobre grandes estafas, sobre catástrofes aéreas, etc. Obsérvese el frecuente
uso de los números en los titulares. Posiblemente, se debe al carácter icónico
o gráfico de la cifra frente a los numerales escritos con letras.
La personalidad del
protagonista. Los nombres de personajes famosos de la vida política o del mundo
artístico hacen que determinado suceso, que con otros protagonistas carecería
de interés, adquiera dimensiones de verdadero acontecimiento.
Después de observar los
principales centros de interés, veamos ahora cómo se construye una noticia.
2. Estructura de la noticia.
La noticia debe constar de tres
partes:
1º.- El titular.
2º.- El encabezamiento o lead, que contienen los elementos sustanciales
de la noticia. Algunas veces se escribe en negrita o en cursiva y separado del
resto de la noticia. Este encabezamiento debe ser suficiente para que el lector
reciba una información general y
completa.
3º.- El resto de la noticia, que comprenderá los detalles de menor
importancia y los elementos de interés secundario.
3. Las seis preguntas.
El encabezamiento o lead suele redactarse, según las teorías difundidas
por el periodismo norteamericano, de acuerdo con las seis preguntas, que son
las siguientes: ¿Quién?, ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Por qué? Y ¿Cómo?.
Las respuestas serán las
siguientes:
a) ¿Quién?: El autor.
b) ¿Qué?: El hecho o suceso.
c) ¿Cuándo?: El tiempo.
d) ¿Dónde?: El lugar.
e) ¿Por qué?: La causa.
f) ¿Cómo?: El modo
4. El lenguaje y el estilo.
Los titulares. Sirven para
centrar la atención del lector sobre una noticia e imponerle su contenido. Han
de ser inequívocos, concretos y sin sensacionalismo. Responden fielmente a la
información. El titular más la entrada deben transmitir la información
suficiente para que el lector queda enterado sin tener que acudir al resto de
la noticia. Los titulares han de ser breves, pero lo suficientemente claros.
Los verbos se ponen en presente y se prefiere la afirmación a la negación. Un
buen titular no necesita signos de puntación y no deben emplearse siglas.
Si observamos los titulares
seleccionados veremos las siguientes características de un buen titular:
a) Su brevedad.
b) El uso del verbo en presente o
en pretérito indefinido.
c) La ausencia del verbo en
algunos casos.
d) Las frases son afirmativas.
e) Uso exclusivo de sustantivo y
de verbo.
f) La puntuación se reduce al uso
de la coma, imprescindible en las enumeraciones.
g) El estilo es nominal.
La entrada. Es el primer párrafo
de la noticia. Debe contener lo esencial de la información y debe ser lo
suficientemente completa para que el lector conozca lo más destacado de la
misma.
El cuerpo. De la noticia
desarrolla la información restante con detalles y elementos complementarios.
La entrada y el cuerpo de una
información no suelen superar, excepto en raras ocasiones, las seiscientas
palabras.
La
noticia seleccionada, la entrada tiene cuarentas y seis palabras en total. La
entrada y el cuerpo constan de unas doscientas palabras. La entrada contiene lo
esencial de la información:
·
El nombre y los dos apellidos del presunto agresor.
·
La edad del joven.
·
Su crimen.
·
La hora aproximada: ayer tarde.
·
Las circunstancias: el parentesco con víctimas, en su casa de
Alcalá de Henares
·
Los motivos: se hallaba en tratamiento psiquiátrico.
·
El cuerpo de la noticia contiene una serie de detalles, de menor
importancia sobre los hechos, poco claros todavía, que rodearon la muerte de
las víctimas.
El estilo de la redacción debe
ser claro, conciso y breve, de fácil comprensión para captar el interés del
lector.
Las palabras empleadas deben
ser comunes, pero no vulgares. Las frases suelen ser cortas (de unas veinte por
frase). Han de seguir el orden lógico de sujeto, verbo y complementos.
Los párrafos acostumbran a ser
breves. Lo adecuado son cuatro o cinco oraciones y unas cien palabras en total.
La información no debe jamás
iniciarse con un adverbio. Hay que ser discretos en la utilización de adjetivos
calificativos.
·
Ejercicios:
a) Seleccionar diversas noticias
de varios periódicos y hacer una clasificación de acuerdo con los distintos
centros de interés.
b) Redactar varias noticias
teniendo en cuenta los distintos factores que hemos mencionado.
c)
Descubrir otros centros de interés, que no hayamos mencionado,
entre las noticias de un periódico.
d) Dibujar una primera página de
un periódico inventado, en la que figuren una serie de noticias redactadas y que puedan ser de interés general.
e) ¿Qué noticias referentes al
mundo de la juventud consideras que se
deberían incluir en los periódicos? Redactar algunos ejemplos.
f)
Después de leer las noticias de un determinado periódico, en un día
cualquiera, saca tus propias conclusiones acerca del tipo de información
predominante.
g) Titular noticias elaboradas
por los propios alumnos. Cada alumno puede poner título a su propia noticia o
bien poner título a una noticia elaborada por su compañero.
h) Seleccionar una serie de
noticias y clasificarlas por temas (económicas, sociales, deportivas, etc.).
i)
Estudiar la estructura de dichas noticias.
j)
Confeccionar una serie de noticias según las dos estructuras
propuestas.
k) Estudiar en las noticias
seleccionadas otros posibles métodos de redacción.
l)
Estudiar una misma noticia a través de periódicos distintos y
establecer las diferencias.
m) Redactar una serie de
conclusiones personales.
n) Inventar un personaje y unos
hechos que puedan responder a las seis preguntas y confeccionar un
encabezamiento. Luego redactar la noticia.
o) Confeccionar un mural o
murales en los que aparezcan, clasificadas por secciones, diversas noticias
representativas.
p) Tomar nota de una serie de
noticias de la radio o de la televisión y redactarlas por escrito.
Grupo II: LA CRÓNICA.
El
grupo de cronistas o corresponsables, estará Integrada por tres alumnos y se
desplazarán para recoger información
sobre las noticias sucedidas en su entorno próximo, sobre todo el colegial.
Será
también necesaria la presencia de un fotógrafo. Los alumnos recogerán,
seleccionarán y redactarán el material que dispondrán en forma de crónicas.
Para su redacción habrá que tener en cuenta:
1.-
El lenguaje de los titulares.
2.-
La base de la crónica que es la noticia.
3.-
La inclusión de comentarios personales y de opiniones propias.
La
crónica es la ampliación de una noticia a base de una mayor elaboración
literaria. En ella, el periodista da una visión más personal y subjetiva de los
hechos. Se incluyen comentarios personales en la información.
Las
crónicas no deben redactarse en primera persona ya que el cronista no actúa
como protagonista sino de mero espectador. Las descripciones han de ser
objetivas y claras. A diferencia de la noticia, que suele ser de Agencia, viene
firmada con el nombre del periodista que la ha redactado e ilustrada con
fotografías. Hay distintos tipos de crónicas:
a) Nacionales: de hechos
sucedidos en el territorio nacional.
b) Locales: de hecho sucedidos en
territorios cercanos o en los pueblos.
c) Del extranjero: son las
enviadas por los corresponsales desde países de todo el mundo.
Hay que distinguir también
entre crónicas deportivas, parlamentarias, de sucesos, etc.
·
Ejercicios:
a) Comparar la información
suministrada por tres periódicos distintos sobre un mismo hecho y destacar las
diferencias y semejanzas.
b) Seleccionar diversas crónicas
de distintos periódicos y clasificarlas, según sean nacionales, locales, etc.
c) Estudiar una misma
noticia-crónica en distintos periódicos
y explicar las diferencias.
d) Escribir una noticia y luego
ampliarla en forma de crónica.
e) Elaborar una serie de crónicas
sobre sucesos ocurridos en este colegio.
f) Redactar una serie de crónicas
locales sobre sucesos ocurridos en tu pueblo, ciudad o lugar de veraneo.
g) Estudiar las crónicas de un
periódico en un día determinado y sacar conclusiones sobre el tipo de
información predominante.
h) Ampliar en forma de crónica
alguna noticia que hayas escuchado en la radio o en la televisión.
Grupo III: EL REPORTAJE.
El grupo de reporteros,
(formado por cuatro alumnos) se encargarán de la elaboración de un reportaje
sobre una excursión fuera del centro o sobre la vida del mismo. Deberán recoger
material, anotar todos los detalles, entrevistar a los protagonistas, recopilar
abundantes fotografías, etc. El material se seleccionará luego de acuerdo con
las siguientes normas:
1) Los titulares han de ser
atrayentes.
2) La “entradilla” tiene que
resumir y condensar el contenido del reportaje.
3) Redacción del cuerpo del
reportaje con entrevistas a profesores, alumnos, etc. No podemos olvidar los
detalles recogidos in situ de modo
vivo y directo que son los que le dan viveza e interés. Se seleccionarán
también los datos más humanos para acercar todos los aspectos de la vida
escolar al lector.
El reportaje es una
información personal sobre un tema de interés general. El reportero debe
expresar sus opiniones personales para formar la opinión de los lectores.
El reportaje debe ser además
vivaz para mantener el interés del lector. Ha de realizarse sobre el terreno,
en el lugar de los hechos. El periodista recoge el mayor número de detalles
posibles, de modo directo, que luego selecciona y ofrece al lector, con un
lenguaje inmensamente plástico.
En el reportaje se incluyen
también entrevistas con los protagonistas del suceso, opiniones de los
testigos, etc., que le darán mayor viveza.
·
Ejercicios.
1) Seleccionar una serie de
reportajes (los encontrarás sobre todo ellos suplementos dominicales) y
estudiar los diferentes temas (culturales, artísticos, sucesos recientes, etc).
Diferenciar las partes más importantes.
2) Provisto de una cámara
fotográfica, papel y lápiz, realizar un reportaje sobre los principales
edificios artísticos de Madrid.
3) Aprovechar alguna excursión
que programe el colegio para realizar un reportaje.
4) Realizar un montaje sobre la
vida académica del Colegio.
5) Aprovechar un día de fiesta en
el centro para realizar un reportaje de las actividades desarrolladas en el
mismo.
6) Elegir un tema que sea de
interés y escribir un reportaje.
Grupo IV: LA ENTREVISTA:
Este grupo puede encargarse de
las entrevistas a distintos personajes (director, jefe de estudios, padres de
alumnos, estudiantes, etc).
El entrevistador debe dar a
conocer las opiniones de los personajes entrevistados.
En las entrevistas, las
preguntas suelen ir precedidas de una P. (excepto en la primera que se
escribirá la palabra “pregunta”
completa). Las respuestas llevarán la letra R. (excepto la primera que llevará
la palabra “respuesta” completa). La entrevista debe iniciarse con la
presentación del entrevistado, se darán a conocer su personalidad, cualidades y
el motivo por el que se entrevista. Esta entrada no debe exceder de unas
trescientas palabras.
Las preguntas han de ser breves y concretas.
Al entrevistado se le
escuchará, pero las respuestas muy extensas podrán ser resumidas, siempre que
no se deforme la idea.
Si la entrevista se realiza
con magnetofón, luego habrá que redactarla y eliminar muletillas, palabras
malsonantes, etc.
Una vez redactada de nuevo, es
conveniente someter la entrevista a la opinión del entrevistado para que nos dé
su conformidad.
En las entrevistas se tratará
siempre de usted al entrevistado.
En la actualidad se ha puesto
de moda entrevistar utilizando el pronombre tú, sobre todo cuando entrevistador
y entrevistado son de la misma edad.
EQUIPO DE OPINIÓN
Para la redacción de la parte
correspondiente a la opinión, se pueden seguir las mismas normas e indicaciones
que se han seguido en la parte de información. El equipo constatará de 16
alumnos que se dividirán en cuatro
subgrupos compuestas por 4 alumnos por cada grupo.
Cada uno de estos grupos
elegirá un centro de interés distinto: el primer grupo se encargará de la
corrección del Editorial de acuerdo con los temas de interés y de actualidad del momento; el
segundo redactará varias Colaboraciones de distinto tema (literario,
científico, musical, etc.); el tercero elaborará la redacción de varias
columnas y el cuarto grupo procederá a la revisión, corrección, redacción final
de esta parte y a la elaboración de la Portada.
Grupo I: EL EDITORIAL.
El grupo I se encargará de la
redacción del EDITORIAL. Los alumnos estudiarán la información recibida y
seleccionarán la noticia que consideren más relevantes para ser comentada en el
Editorial.
Será pues necesaria una nueva
reunión de todo el equipo de redacción del periódico, para determinar qué
información, de la recibida, es de interés general o del contenido polémico
para ser convertida en Editorial. Éste debe reflejar la opinión de todo el
grupo frente a la noticia puede tener un carácter subjetivo.
El Editorial es un artículo en
el que se comenta, con relativa extensión, asuntos de interés público, de
carácter nacional o extranjero. Suele aparecer en primera página: lo firma el
director del periódico y el escrito es conforme a la ideología del grupo.
Lo más característico del
Editorial es que refleja la postura del grupo frente a la noticia, por tanto el
vocabulario será más subjetivo, podrán aparecer adjetivos, que como sabéis,
casi están proscritos en el periodismo. El Editorial contribuye a la formación
de la opinión del lector.
Veamos un ejemplo sacado de un
verídico de “El País” titulado: “El
sida, otro objeto de pugna”.
Grupo II: LA COLUMNA:
El grupo II redactará las columnas
del periódico, de acuerdo con las características que se explican a
continuación y teniendo en cuenta los
siguientes elementos:
1)
El espacio que ocupa.
2)
El lenguaje (superficial o
humorístico).
3)
Tradicionalmente, era de tema
político. En la actualidad, la temática es mucho más variada.
La columna recibe este nombre porque su contenido ocupa
aproximadamente este espacio, es decir, una columna del periódico. Es una
sección que puede aparecer con o sin el nombre del autor y que se dedica a
comentar superficialmente, e incluso a veces humorísticamente, aspectos de la
política nacional o internacional, sin olvidar otros temas.
Las columnas se insertan, normalmente, en el espacio de los Editoriales
y su uso ha disminuido.
·
Ejercicios:
1.- El grupo de los reporteros elegirá a uno de sus miembros o a
varios de ellos para la elaboración de una columna sobre:
a) Una noticia de tema político
tomada de cualquier periódico, televisión o radio y que sea de máxima
actualidad.
b)
Una noticia de la política
directiva del centro y que afecte a los estudiantes.
c)
Una noticia inventada, en la
que el humor tenga un papel importante.
El reportero o reporteros deberán recoger la máxima información
sobre el tema. Comprobarán la veracidad de la misma y aportarán datos
fidedignos. Una vez recogidos el material, se procederá a la elaboración de la
columna atendiendo a los siguientes puntos:
-
Un titular atrayente, agradable,
en el que se refleja lo humorístico, o, por lo menos, el nivel desenfadado del
lenguaje.
-
Cuidadoso estudio del nivel
del lenguaje, que para lograr su objetivo precisa estar a medio camino entre el
común y el familiar.
2.- Seleccionar diversas columnas de varios periódicos y
clasificarlas por temas.
3.- Elegir una columna de un periódico y comentar los rasgos más
sobresalientes tanto de la lengua como del contenido.
4.- Seleccionar una columna de distintos periódicos sobre el mismo
tema y hacer un estudio comparativo del tratamiento de la misma.
Grupo III: LA
COLABORACIÓN.
El grupo III se encargará de
redactar las colaboraciones que pueden ser:
1)
Redactadas por los alumnos del
centro que quieren colaborar.
2) Enviadas desde otros centros
escolares de la misma población o desde otros poblaciones.
3)
Escritas por personalidades
relevantes con las que hayan establecido contacto los alumnos.
4)
Redactadas por los alumnos del
grupo de colaboradores.
Las colaboraciones o
artículos son escritos que de vez en cuando envían al periódico las
distintas personalidades del mundo de las artes, de las ciencias o de la vida
pública en general. Pertenecen a escritores de renombre especializados en
diversos aspectos: literatura, física, biología, etc. El científico o literato,
en este caso, debe procurar evitar en lo posible el exceso de tecnicismos que
dificultarían la comprensión del público lector, y debe procurar emplear un
lenguaje más cercano al de la prensa para que sea asequible, de este modo, a un
público mayoritario.
·
Ejercicios:
1.- Los alumnos pueden elaborar diferentes colaboraciones de
acuerdo con los centros de interés que crean más convenientes y siempre en relación con sus gustos y
aficiones.
2.- Sería conveniente redactar diversas colaboraciones que tengan
relación con otras materias del curso y que puedan serles también útiles en
otras asignaturas.
3.- Dentro de las colaboraciones podemos considerar la labor
creativa del alumno, en el sentido de incluir en el periódico redacciones de
cuentos, de poemas, de pequeños diálogos, etc.
4.- Los alumnos buscarán colaboraciones de distintas personalidades
de la población. Esto les facilitará el poder establecer relación personal con
dichas personalidades.
Grupo IV: LA REVISIÓN FINAL.
El grupo IV se encargará de la elaboración de la Portada. Se seleccionarán las
noticias más interesantes por su rareza, novedad, impacto social, etc. Se
redactarán correctamente, de forma breve y escueta. Se seleccionarán las
fotografías que se consideren de mejor calidad y de mayor impacto para el
lector. Las fotografías con imágenes desagradables sólo se publicarán cuando
añadan información.
En colaboración con los otros grupos se procederá a la elaboración del nombre del
periódico (que previamente se habrá acordado entre todos), se buscará el color
y el diseño que se consideren más apropiados y a continuación se procederá a la
composición de la primera página con las fotografías y los textos seleccionados.
Se podrá realizar todo ello en aprovechando las clases de informática.
·
Ejercicios:
1.- ¿ Qué tipo de noticias
aparecen en la primera página de los periódicos?.
2.- ¿Qué función creéis que tiene la primera página de los
periódicos?.
3.- Seleccionar distintos títulos de periódicos y hacer un estudio
comparativo de las noticias que aparecen, en un mismo día, en la primera página
de los mismos.
4.- Cuando vamos a comprar un periódico, lo primero que vemos es la
primera página. ¿Qué noticias ponen en esta página para invitarnos a comprar
este periódico?.
Secciones especializadas:
En este grupo también contemplarán todas la secciones
especializadas incluyendo pasatiempos, crucigramas, los jeroglíficos, las
historietas, los juegos de ajedrez, etc.
